萧谨言深知这一任命不仅是对他才华的认可，也是对他未来的期待。

他郑重地向独孤皇帝表态：“臣定当尽心尽力，不负陛下所托，竭尽全力为国家培养英才。”

从宫中归来后，萧谨言心中充满了对未来的憧憬和责任感。

他知道，国子丞这一职位，不仅是他仕途的重要一步，也给了他一个在学术领域挥自己才智的广阔舞台。

他迅投入到新职务的准备中，深入了解国子监的运作情况，熟悉各项事务。

他与国子监的学士们进行广泛的交流，了解他们的需求与困惑，积极为国子监的展出谋划策。

与此同时，萧谨言也没有忽视自己的家庭责任。

他深知李宝儿在京城的努力和坚持，也明白她对开办医馆的渴望和热情。

因此，在处理公务之余，他也尽可能抽出时间，与李宝儿一起规划未来的生活。

在李宝儿的陪伴与支持下，萧谨言的心情格外轻松。

他知道，虽然肩上承担了更大的责任，但有李宝儿在身旁，他们一定能够共同面对未来的挑战，开创属于他们的美好生活。

几天后，萧谨言正式上任，开始了他在国子监的工作。

作为国子丞，他全心全意地投入到教育事业中，不仅严格要求自己，也致力于提升国子监的整体水平。

萧谨言知道，他与李宝儿的未来正在一步步实现。

他们共同走在这条充满希望的道路上，迎接着新的挑战与机遇。

萧谨言上任国子丞之后，迅投入到国子监的工作中。

他不仅日理万机，还对国子监的现状进行了深入调查。

经过一段时间的观察和研究，萧谨言意识到，虽然国子监拥有丰富的教学资源和优秀的学子，但在管理和教学方法上，已经显得有些陈旧和僵化，无法适应时代的变化和社会的展需求。

为了让国子监焕新的活力，萧谨言决定进行一系列大刀阔斧的改革。

然而，他深知改革必然会触动某些老学究们的利益和传统观念，因此他准备充分，力求在改革中稳扎稳打。

先，萧谨言提出改进教学内容。

他认为，国子监的教材过于陈旧，很多内容已经无法适应当下的实际需要。

于是，他召集了一些年轻有为的学者，开始修订教材，增加了更多实用的科目，如经济、军事和科学技术等。

同时，他还引入了新的教学方法，倡导启式教学，鼓励学生们独立思考，积极讨论。

然而，这一改革一经推出，就遭到了部分老学究的强烈反对。

他们认为，国子监自古以来传承的是圣贤之道，教学内容应当以经典为主，不应随意更改。

萧谨言则回应道：“圣贤之道固然重要，但天下大势变迁，社会也在不断进步。

我们培养的人才，既要通晓古典，也要了解当下，才能真正为国家所用。”

此外，萧谨言还推行了学生自主选择课程的制度，允许学生根据自己的兴趣和未来的职业规划选择相应的科目学习。

这个制度在年轻学生中受到了热烈欢迎，但一些老学究对此非常不满。

他们认为，这种改革打破了国子监多年来的传统教育模式，削弱了学生对经典的尊重和理解。

一位年长的学士，庄夫子，当众质疑萧谨言：“萧国子丞，这种自主选择课程的做法是否会导致学生们丧失对经典的尊敬？难道他们的学业不应该由师长们来指导，而是由他们自己来选择？”

萧谨言并未回避这个问题，他坦然答道：“庄老，学生自主选择并不意味着放弃经典。

相反，我们是在尊重学生个性化展的基础上，帮助他们更好地掌握知识。

我们希望他们不仅仅是背诵经典，更能在实践中运用所学，成为对国家和社会有用的人才。”

然而，改革的阻力并不仅限于教学内容。

萧谨言还现，国子监的管理体制存在许多弊端，尤其是在行政效率方面，层层汇报和繁文缛节导致了许多重要决策的拖延。

他主张简化管理流程，提高行政效率，减少不必要的会议和冗杂的文书工作。

这一改革再次触动了某些老学究们的神经。

一些人认为，国子监的管理体系延续了百年，不能轻易改变。

萧谨言顶住压力，力排众议，毅然推动了改革。

他强调：“提高效率，是为了更好地服务学生和学术展。

我们不能让学生和学者的时间浪