吹牛，那我也没损失什么，最多就是多跑几趟，我再乖乖去上补习班，行吗？”

许洪看着儿子认真的样子，又想到那少年馆主虽然古怪，但似乎也没真干什么坏事，反而让儿子沉稳了不少。他重重叹口气，最终妥协了：“行吧行吧，你就去试！我倒要看看他能教你什么！不过说好了，要是期中考试成绩下降了，立马给我打住！听见没？”

“听见了！谢谢爸！”许景明松了口气。

于是，从开学后的第一个周一开始，许景明的生活节奏变成了：白天上学，放学后先去希望武馆，在弥漫着书香和狗血剧背景音的环境里写作业、背书，晚上再回家。

起初，他只是埋头写自己的作业，遇到难题就卡住，也不好意思去问那个沉浸在剧情里的馆主。直到有一次，他对着一道复杂至极的物理题抓耳挠腮……

许景明对着那道物理题愁眉苦脸了半晌，草稿纸都快擦破了，还是没头绪。他偷偷瞄了一眼窝在蒲团上的馆主，对方正全神贯注地看着平板里男女主角生离死别，完全没有要帮忙的意思。

许景明正犹豫着要不要硬着头皮开口，就见少年馆主头也不抬，随手从屁股底下——也不知道他怎么藏的，摸出另一个平板电脑，看都没看就朝他扔了过来。

“喏。”

许景明手忙脚乱地接住。这平板通体漆黑，入手冰凉，材质摸起来不像他见过的任何电子设备。屏幕是熄灭的，他按了按侧边，屏幕亮起。

桌面上极其干净，只有一个孤零零的图标。那图标是一个闪烁着幽蓝色微光的莫比乌斯环，无限循环，带着一种奇异的科技感。图标下方是一行他完全看不懂的、由复杂几何图形和未知符号组成的文字。

“馆主，这是……？”许景明一头雾水。

“打开它，问你的问题。”馆主的声音伴随着剧里的哭声飘过来，依旧没抬头。

许景明点开那个莫比乌斯环图标。屏幕瞬间变成一片纯粹的漆黑，什么也没有，连个光标都没有。

他对着黑屏发了好一会儿呆，忍不住又看向馆主。

馆主似乎被剧情虐得不轻，抽了张纸巾擤了擤鼻子，才没好气地瞪他：“愣着干嘛？问啊！”

“问……问问题？直接问？”许景明懵了，“对着它……说话？”

“不然呢？”馆主用看原始人的眼神瞥了他一眼，“不用嘴问还用脚问吗？它又没长手给你打字！”

许景明扯了扯嘴角，感觉这体验也太魔幻了。他半信半疑地，试探着对着漆黑的屏幕，把自己卡住的那道物理题念了出来：“……就是，这个关于电路并联和串联中电流电压的比值问题……”

他话音刚落，漆黑的屏幕瞬间亮起！

光芒并不刺眼，迅速凝聚成一个无比逼真的立体场景——仿佛是一间充满未来感的明亮教室。一个穿着银白色制服、面容温和但眼神睿智的“老师”形象出现在“讲台”前，他身后是一块可以随意书写、瞬间生成复杂电路图和公式的智能黑板。

“同学你好，你提出的关于混联电路分析的问题非常好。”那位“老师”开口了，声音清晰而富有耐心，带着一种能让人迅速平静下来的魔力，“让我们从最基础的欧姆定律开始回顾，一步步推导其中的规律……”

接下来的一段时间，许景明经历了有生以来最清晰、最易懂、也最颠覆认知的一次辅导。这位“老师”不仅把这道题讲得透彻无比，还能引申出相关的知识点，用动态图像演示电流的流向，用比喻解释抽象概念，甚至能察觉到许景明脸上细微的困惑表情，自动调整讲解的节奏和方式。其讲解水平，比他学校里的特级教师和补习班的金牌讲师高了不知道多少个层次。

实际上，这平板里装载的，是少年馆主从某个遥远外星高等文明拷贝而来的由该文明开发出的基础幼儿辅导软件，自带半智能AI和全息拟真教学系统，专门用于开发文明幼苗的智慧与认知形态。

对于那个文明的幼儿来说，这只是启蒙工具，但对地球上的初中生许景明而言，这简直是降维打击的神器。

自那以后，许景明遇到难题就直接问“莫比乌斯环老师”。他的各科成绩，尤其是理科，开始以肉眼可见的速度飙升。从原来的班级中游，很快冲到了全班第一，再到年级前三，成了老师同学眼中突然开窍的“黑马”。

除了外星辅导软件的功劳，许景明自己也没意识到，他每天坚持抑扬顿挫地诵读那些深奥的道家经文，本身就是一个极其特殊的“炼神”过程。

那些经文音律暗合天道，在反复诵读中，不断