兵部议论纷纷，显然对这个结果不满意。

    不过苏泽也不用他们满意，霍冀上来就抛出财政问题，就是为了拖延武监设立。

    现在皇帝既然同意了出资，这个问题就已经不是问题了。

    至于营造费用看起来很大，实际上现在武监可以用国子监的校舍，整饬下先将就用一用就是了，相比每年都要支出的学费，这笔钱可大可小，完全可以先把武监办起来。

    而且苏泽还有一个筹款的办法，他准备单独写在奏疏里。

    兵部官员们的脸色也严肃起来，霍冀的眼神微动，他也感受到了皇帝的决意，那霍冀也要考虑自己的站队了。

    徐文壁神色激动的看着苏泽，刚刚还气势汹汹的兵部官员们，在苏泽这一番出击下，气势上泄了半成，果然抱紧苏泽的大腿就对了！

    霍冀沉默，兵部侍郎曹邦辅表态，他问道：

    “既言‘育才’，当以何育之？兵书战策、韬略方略，博大精深，当聘何等贤才为师？所授课程、所用教材，如何审定？若任草莽不学之辈充任教习，误人子弟事小，若灌输些无君无父、悖逆祖训的歪理邪说，岂不祸及京畿？”

    又中了！

    徐文壁对苏泽的敬佩更深了，兵部果然拿“教务”这件事开刀了！

    苏泽不疾不徐的说道：

    “曹侍郎所忧甚是。养正育才，其责匪轻。武监教务大纲、教材编撰、师儒延请，确需缜密规划。”

    “此等费心劳神之琐务，非在下一介‘教习长’所能全揽，亦非国公所长。鄙意，此等学务细事，当由兵部遴选饱学之士、知兵之员牵头，会同五军都督府、翰林院兵科官员，悉心拟定，呈陛下圣裁御览。”

    兵部众人倒是有些意外，苏泽倒是没有在教务拟定这件事上多做纠缠，要知道苏泽在武监挂的职位就是这个“教务长”。

    曹邦辅对苏泽十分的熟悉，见到苏泽“退后一步”，反而皱起眉头来，显然苏泽还有后手。

    果不其然，苏泽又说道：

    “然，有一请霍部堂、曹侍郎体谅：师者，传道授业解惑也。纸上谈兵赵括之流，绝非陛下所期。故延聘之教习，无论出自兵部、都督府或军中宿将，除熟稔典籍外，必得允其曾亲历行伍，通晓战阵实务，能操练兵马，善施号令。所授课业，亦须包含真机演训、实地操练之项。此标准，乃武监育人根本，万望诸公慎之又慎。教材无论何人撰写，最终亦需陛下亲定。”

    果然！

    曹邦辅就知道，苏泽从来都是以退为进的。

    在让出了教材编订的权利，却将教官的选任权力收到了皇帝手上。

    这也确实是苏泽的作风。

    无论教材是什么，和武监生接触最多的，必然还是武监的教官。

    而苏泽提出的，要求有实战经验才能担任教官，避免纸上谈兵，兵部也没办法反对。

    曹邦辅一时语塞。

    兵部接下了最繁重的编教材的工作，苏泽却牢牢抓住了“选任教官”这个核心权力，兵部