简便易懂，看一眼谁都明白，不过是犬子先拿出来罢了。这竖子不是学识高，而是为了偷懒，主意极多。”

    吕不韦摇摇头。

    他确实是想有意夸大。

    他自认不是佞臣，但说好话、奉承也已经是习惯了。

    但这次，他认为自己没有夸大。

    这已经很大了，不需要再上夸。

    [王上大概只想到了批阅奏章，而未想到教化。]

    他把小童拉过来，指着案上的《论语》。

    “学而时习之，不亦说乎？

    “有朋自远方来，不亦乐乎？

    “人不知而不愠，不亦君子乎？

    “何意。”

    小童能感受到秦王在看着自己，压力有些大，不太敢抬头，怯怯地道：

    “学到了知识，到某个时刻用上了，不愉快吗？(注2)

    “有志同道合的人从远方来，不快乐吗？

    “他人不了解却不生气，难道不是君子吗？”(注3)

    吕不韦沉声道：

    “标点符号之能，不在于制作难易，而在于用途也。

    “去岁，甘罗能背经而不能解经，失神童之名。

    “今年，经二公子指点，用上了二公子的标点符号，已能解经。

    “王上，你明白了吗？我秦国欠缺的文脉被二公子补全了！

    “原本我秦国只知武事，不通文事，需要向外求取贤臣列于庙堂。

    “纵观秦国历相。

    “商鞅是卫国人、张仪是魏国人、甘茂是楚国人、魏冉是楚国人、范雎是魏国人、蔡泽是燕国人、臣是卫国人。

    “秦国相不为秦国人，这都是因为我秦国不盛教化的缘故。

    “可有了这些标点符号，我秦国孩童在理解经典的时间将远超列国！

    “王上可在咸阳起一座大学宫，有教无类！

    “最多七十年，定能赶超稷下学宫，成为天下士子新的圣地！

    “到那时，我秦国不仅武道昌盛，文道也兴隆。

    “到那时，贤者争来秦国！

    “我秦国求贤之时代，一去不复返了！

    “王上说谁见了标点都知其作用，说标点简单，臣不否认。

    “但王上想一想。

    “既然此物件如此简单，自仓颉造字已有三千年。其间多少能人贤臣，哪个不知句读不便，为何只有二公子能想出来呢？

    “这是因为学识可以通过后天而习得，而想象是天生的啊！”

    吕不韦说的慷慨激昂，从这些点勾之间真正看到了秦国由霸转王，摆脱暴名的未来模样。

    他本以为王上也会激动莫名。

    虽然王上面上多半不会显露，但他做为跟着秦王子楚由微末而起之人，自信能感觉到王上真正心意。

    譬如昨夜，他就感到王