辅导班，就为了让孩子在竞争中占优势。

少数人没逼着多数人只看分数，可他们通过升学名额少、名校门槛高、找工作看学历这些现实压力，抓住了多数人望子成龙、怕孩子输在起跑线上、担心孩子未来没保障的焦虑，让多数人主动服从应试教育的规则。

更隐蔽的是，少数教育机构还会通过制造焦虑来强化规则。

他们宣传“别人家的孩子都在补课”

“不补课就跟不上”

，让家长陷入不补不行的恐慌；推出高端课程、名师一对一，用价格贵就是效果好的逻辑，让家长在焦虑中盲目花钱。

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多数人的焦虑，成了少数人维持规则的动力，而少数人正是利用这种普遍的育儿焦虑，把教育规则变成了筛选精英的工具，却忘了教育本来是培养全面展的人。

看着是少数服从多数的社会规则，其实很多时候是少数人在主导，而这一切的核心，都是因为少数人看透了人性。

少数人不用有绝对的权力，只要抓住多数人想多拿利益、怕焦虑、依赖信息、追潮流这些人性特点，就能把规则的主导权牢牢抓在手里。

多数人的服从，不是因为被暴力压迫，而是因为自己的人性需求和弱点。

是想多拿利益让他们妥协，是怕焦虑让他们跟着别人走，是不了解信息让他们被动接受。

但这并不意味着多数人永远只能跟着规则走：当多数人开始清醒，学会理性思考、主动找信息、不被焦虑绑住，不再盲目追短期利益、不轻易被潮流带偏，就能重新拿回制定规则的话语权。

说到底，少数人能主导规则，靠的是多数人的人性弱点；而多数人要是能克服这些弱点，用理性和清醒对抗操控，少数主导的情况就会被打破，规则才能真正朝着符合多数人利益、尊重人性本质的方向走。

这也正是人性的复杂之处：它既能被少数人用来操控规则，也能成为多数人改变规则的力量。

人间规则的博弈，说到底就是一场关于人性的博弈。

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