最顽皮的那群总爱追逐晾衣绳上未收的衣衫，布料每道褶皱里都藏着忽明忽暗的光斑，恍若银河倾泻时溅落的星火。

墙角那丛薄荷草成了天然灯架，每片叶子都托着两三粒游动的光，风过时便簌簌落下些流萤的私语。

守夜的老陶壶在石桌上泛着幽光，壶嘴冒出的热气偶尔惊散路过的萤群。

“弟弟，快快快，我们去把玻璃瓶放在草丛里，萤火虫就会自己飞进去。”

承承想起自家小叔教他方法，连忙招呼三个弟弟去拿玻璃瓶。

小朋友们前几天就已经准备好了玻璃瓶，就是想要用来抓萤火虫的。

其实傍晚夜里黑下来之后，院子里就出现过萤火虫，只不过那时候大家忙着出去玩，没顾得上抓，现在看到了，当然不会放过这个好机会。

四个小朋友连忙去把自己的玻璃瓶放在草丛里，然后就远远地看着，生怕离得近了，把萤火虫吓跑了。

这群小精灵们并不飞远，只是腾空织就一张转瞬即逝的光网，又纷纷落回小朋友们故意搁在草丛的玻璃罐周围。

此刻若是从更高处俯瞰的话，会看见整个院落正在呼吸——随着萤火虫明灭的节奏，连影子都跟着轻轻颤动。

许多萤火虫自己飞进了玻璃瓶里，小朋友们迫不及待地把属于自己的玻璃瓶抱了起来。

杨简故意去把院子里的灯关了，被小朋友们举着的玻璃瓶顿时变成了一个个大灯笼，由无数个小灯笼组成。

“你们别盖瓶盖哦，不然会闷死它们的。”

“可可它们会不会飞走鸭？舅舅～”

“不会的，就算飞走了，明晚我们再抓。”

“小叔，我们可以把萤火虫带到房间里吗？”

“当然可以。”

四个小朋友跟抱了不得的宝贝一样，把装有萤火虫的玻璃瓶抱到了他们的房间，放在桌子上，然后四个小朋友围在四周，双手捧着下巴就这么静静地看着，一点也不觉得无聊。

杨简也没去管他们，因为他小时候也这么干过，捉了好多萤火虫放到玻璃瓶里，晚上在房间关了灯，也是这么静静地盯着看，什么时候睡着的都不知道。

“好了，孩子们，先去洗澡洗漱，然后再来看。”

杨简看时间差不多了，提醒四个小朋友去洗澡，今天疯玩了好久，出了不少汗。

杨简把乐乐放在背上背着，让他搂住自己的脖子，两只手在提溜着平平和安安就往浴室走，承承则是跟在后面扶着乐乐。

“爸爸，为什么萤火虫它们会光呀？”

平平好奇地问道。

“我知道我知道，萤火虫的小屁屁上装着手电筒呢！”

杨简还没回答，安安立刻就咯咯笑着抢答道。

“没错，就是装了天然的手电筒。

萤火虫的肚子里还藏着神奇的化学工厂呢！”

“每只萤火虫的尾巴里都有个光车间，就像我们玩的夜光贴纸。

不过它们的‘电池’是特制的——荧光素就像是会光的蜂蜜；荧光素酶像组装灯泡的小扳手；还有我们呼吸的氧气，它们会从萤火虫的气孔吸进到肚子里充当燃料”

“当这些材料在萤火虫肚子里相遇，就会生神奇的“冷光派对”

！

每当你们想用手去抓萤火虫的时候，它们都会立刻关灯躲开——这是因为它们是用肌肉来控制着氧气阀门呢。

手伸过去的时候，会带动空气的震动。”

杨简尽量将复杂的生物光原理转化为直观的童话比喻。

使用生活化类比，比如夜光贴纸、蜂蜜、扳手等，以及可感知的拟人化描写，既保持科学准确性又符合儿童认知特点。

小朋友们肯定不会立马就明白，但是杨简可以先在他们的脑海里种下一颗小种子，随着时间的增长，他们慢慢就会懂的。

“等一下睡觉的前，你们把玻璃瓶放到院子里，他那个萤火虫们回家，好不好？”

“嗯呐嗯呐，让萤火虫回家找爸爸妈妈，它们明天还会回来吗？”

“会的，只要天气好，他们还会来我们家做客的，所以你们要好好的对待我们的小客人。”

“嗯嗯，等一下我们就放它们回家。”

末尾的放生场景传递了自然观察的伦理观念。

照顾四个小朋友洗澡刷牙之后，杨简又带着小朋友把玻璃瓶放在院子里，看这些小灯笼摇摇晃晃飞离小院，在月光下甩出银色的弧线。

夜风带着点点萤光，把科学童话刻在了小朋友们的记