这想法也不错。

孩子们对新鲜事物好奇心强，肯定会喜欢这些活动。

咱们可以准备一些有趣的小道具和简单易懂的讲解，让孩子们在玩乐中学习。”

周胜的儿子说道：“爸妈，我觉得咱们基金会也可以和高校合作，设立一些针对贫困地区孩子的奖学金项目，鼓励他们努力学习，将来也能有机会走进大学，学习自己喜欢的专业。”

女儿也补充道：“对呀，还可以组织高校的学生志愿者到贫困地区支教，给那里的孩子带去更丰富的知识，开拓他们的视野。”

周胜听着大家的言，欣慰地笑了：“大家的想法都很好。

咱们就这么办，我来联系高校，看看具体怎么合作。”

过了几天，周胜成功联系上了几所高校。

他和高校的负责人坐在会议室里商讨合作事宜。

周胜说道：“各位领导，咱们四合院一直致力于文化传承和公益事业，现在希望能和贵校合作，开展四合院文化研究课题，让学生们从专业角度深入研究四合院文化。

同时，咱们基金会也想在贵校设立针对贫困地区孩子的奖学金项目。”

一位高校领导回应道：“周先生，您的想法很有意义。

我们学校一直注重学生的实践与研究能力培养，四合院文化研究课题确实是个很好的方向。

对于奖学金项目，我们也非常支持，这能激励更多贫困地区的孩子努力学习。”

另一位领导也说道：“没错，我们还可以组织学生志愿者到贫困地区支教，为那里的教育事业贡献一份力量。

不过，在具体实施过程中，我们还需要详细规划一下课程内容和支教时间安排。”

周胜点头：“领导说得对。

关于四合院文化研究课题，我们可以先确定一些研究方向，比如四合院建筑美学、民俗文化传承、历史变迁等等。

学生们可以根据自己的兴趣选择方向进行深入研究。

奖学金项目呢，我们可以制定一些评选标准，确保真正有需要的孩子能得到资助。

至于支教，我们可以和贫困地区的学校沟通，了解他们的课程需求，让志愿者们有针对性地准备教学内容。”

经过一番讨论，双方初步达成合作意向。

周胜回到四合院后，立刻把这个好消息告诉了大家。

周胜兴奋地说：“跟高校的合作谈得很顺利！

接下来，咱们四合院文化研究课题就要启动了，而且贫困地区孩子的奖学金项目也有着落了。”

大家纷纷鼓掌叫好。

陈宇笑着说：“胜哥，那我这边就可以准备和高校研究团队对接，提供四合院相关的资料和数据，方便他们开展研究。”

周胜的儿子也说道：“爸，我去和贫困地区的学校联系，了解他们对支教课程的具体需求，好让高校志愿者们提前准备。”

棒梗则说：“我呀，就准备准备传统文化进校园的活动，得好好琢磨琢磨怎么让孩子们更喜欢。”

随着各项工作的有序推进，高校学生志愿者们开始陆续前往贫困地区支教。

一位志愿者小李在支教学校的课堂上，生动地讲解着科学知识：“同学们，今天我们来做个有趣的实验，看看为什么会出现这种神奇的现象。”

孩子们围在实验器材旁，眼睛里充满了好奇和期待。

课后，小李和当地的老师交流。

小李说：“张老师，我现这里的孩子们都特别聪明，对知识的渴望很强烈。”

张老师感慨地说：“是啊，就是我们教学资源有限，孩子们接触到的知识不够丰富。

多亏了你们这些志愿者，给孩子们带来了新的知识和活力。”

在四合院这边，棒梗带着刘大爷、张大妈等几位老手艺人走进周边学校，开展传统文化进校园活动。

棒梗站在讲台上，向孩子们介绍：“小朋友们，今天爷爷奶奶们来教大家做传统手工艺品。

这剪纸呀，能剪出各种漂亮的图案；编中国结呢，寓意着吉祥如意。

大家想学吗？”

孩子们齐声回答：“想学！”

刘大爷和张大妈开始手把手教孩子们剪纸和编中国结。

一个小女孩拿着自己编好的中国结，开心地说：“哇，我学会编中国结啦，回家我要给爸爸妈妈看。”

与此同时，高校关于四合院文化研究课题也开展得如火如荼。

学生们通过实地考察、查阅资料、采访居民等方式，深