感谢您了！江先生！这真是帮了我们大忙了！”

“您放心，我们一定会像爱护自己眼睛一样爱护这些画！”

“苏老师言重了。”

江城笑了笑。

“能为儿童艺术教育出点力，是好事。你稍等一下，我让助理把画取过来，你和中心的同事确认一下。”

安排助理去取画后，江城和苏老师随意聊了几句关于儿童艺术启蒙的话题。

苏老师显然对这方面很有心得，言谈间充满了对孩子们创造力的珍视。

画作取来后，苏老师仔细查看，爱不释手，再次郑重道谢后，才小心翼翼地和助理一起将画作搬走。

送走苏老师，江城站在窗边，心情平静。

这些与艺术、与教育相关的琐事，让他感觉自己的生活更加充实和有意义。

这不仅仅是花钱，更是一种价值的投入。

支持林墨的艺术沙龙、借画给启明星中心，这些与艺术教育相关的投入，让江城感受到一种不同于商业博弈的充实感。

系统似乎也认可这种方向，奖励虽然不再像应对危机时那样丰厚，却更加持续和多样化，尤其是那个新出现的“灵感火花”被动技能，让他对培养侄女们的创造力有了更多期待。

这天晚上，他照例在睡前给年纪较小的几个侄女讲童话故事。

今天讲的是《三只小猪》的故事。

当讲到第三只小猪用砖头建造了坚固的房子，成功抵御了大灰狼的吹袭时，依偎在他身边的江晚晚忽然抬起小脑袋，眨着大眼睛问：

“小叔叔，如果小猪用的不是红砖，是我们在农场看到的那种黄色的、有洞洞的砖头，房子还会那么结实吗？”