中可用度”非常短暂的领域上的精力浪费；比如说“篮球”的討论，“掌机游戏中角色数据”。將这段精力最旺盛的时间，都用在了人生中最有用的领域，那么自己能做到什么地步呢

日復一日刷题，做题。——毕竟上一世自己最认真，最努力的时候，太短了。虽然后来算是考过关了。几十年后驀然回首，想把题目再做一次！试一试自己和那些学霸精英们，到底差在哪！曾几何时少年时候，曾接受了很多“神话后的概念”，但后来觉得，不算是什么神话。

重生后，宣冲发觉值得自己“投入精力再来一遍”的项目，就只有好好学习了。

…上学放学的生活如同水洗一样，將各种幻想洗乾净，只剩下纯真愿景。…

在一次又一次下课铃声响起，同学们在一旁跑动中，宣冲脑海偶尔一时闪过“武小雀上位者习惯”，宣衝进行了否定，认为这只是自己梦臆出来的。不能当真。

宣冲这几个月中，睡的半困半醒时，思维逻辑能把乱七八糟的当成合理。例如认为“香蕉能够当成螺母焊接在战机上”亦或是“铁块上贴上了一个波浪符號，就溶於水中”。

重生是相当真实！远比梦境中真实，宣冲相当认真，可不敢把“梦”当成现实。

在家中，宣冲常听到老妈打电话和同事絮叨：“有些小孩子学习时，学著学著就神经了，说自己是来自天上，不適合这个时代。”

宣冲认为自己绝不是得精神病的料。自己的精神相当稳定，可不会“疯了，突然有一天认不清自己是谁了”

好好学习，天天向上。

宣冲放学回家，瞅著自己口袋中零钱不足三块，確定了自己是普通人的现实。——哪怕未来长大了，也不可能让这一整条街都对自己俯首称臣的。

至於那本《悍卒》给自己叱吒风云的感觉。嗯，可能是小说对自己思想的荼害吧！

“小说是小说，生活是生活”高適应性的意识，正在迅速根据环境调节自身。

初二的宣冲在课桌上，抄写范进中举的课文时，看到屠夫一巴掌把范进扇醒了，不由捂著脸，品味道：“这一巴掌很疼吧。”

…校园生活是“紧张”的，“美好”校园只是电视剧里面演的…

一个学期后，隨著宣冲逐步用心在学习上，听课认真，成绩开始稳步进步。

宣冲开始抬头看著班级的情况，哦，自己成绩先前一直是中下游，现在上升到了中游，而在这个水准的学生，在班级中往往是“孤狼”。

好学生们聚在了一起，一起交流“成绩”；至少自己听到的是：下一次“考试”要拿到多少名。这道题我算出来的答案是这个，你的答案呢

而坏的学生们也聚集在一起，討论某款“电子游戏”中，哪些装备效果爆炸，哪些坐骑属性高。

当然也有体育生们，在討论最近中考中，体育达標的训练指標。他们大汗淋漓的叉著腰絮叨討论：“我这个动作，更快！”“这个动作我试过，感觉容易受伤。”

少年人是充满幻想的，在听到不熟悉的词汇时，总会联想到其他；例如偶尔某个下午，宣冲听到后排某个学生和同桌拿著掌机说到：“这节课我们来一局”。宣冲就能在脑海中明確增添“这个位面”等多样性含义…

凑热闹是宣冲少年时特有天性，这种习惯是在成年后才逐步消失了。

而现在重生后，宣冲又恢復了，当其他人热闹討论时，忍不住凑上前去瞅一瞅。

每次放学下课，隔著几张桌子，总有一些学生在一起聊得热火朝天，其谈论的动画人物，以及一些篮球之类的运动动作，都是很陌生的话题，但是宣冲想要融入进去。

宣冲发觉和自己前世一样，每个学生小团体有著排他性。

自己每次站在一旁试图插话时，都会遭遇到“诧异”和“圈外人別来”的目光，以至於宣冲体会到社死的感觉。

几番下来后，宣冲不得不用上了成年的经验：不要浪费时间在没用的社交上…

…吃不到葡萄说葡萄酸…

於是乎，宣冲继续独行侠。不过这不合群的样子，引起了另一个人的关注。

某天宣冲擦黑板时，课代表正在整理粉笔头；两人在讲桌前交错了一下。课代表：“嗯，宣冲你记著擦上面。”

宣冲看著这个课代表，一时脸盲。

课代表笑著说道：“我你都不认识我叫谢明。”

宣冲记起来了，这是数学物理化学都是第一名的那个。

隨后上课铃响起了，课代表提示道：“这节课是高老师的课程。