。

    “嗯。”

    “饶他一命吧。”

    “……”

    林梦秋没理他，自顾自地开始早读。

    既然话已经带到了，陈拾安便也开始早读了。

    他拿出来七年级的英语课本，拿出来叶老师给的点读笔，拿出来小知了给的语法相关资料。

    目前他的主要精力都放在三大主科的学习上面，其中数学是占用时间最多的，除了数学课外，物化生的课堂上他也在看数学。

    而语文和英语，他只在语文英语课堂上自学。

    语文他有扎实基础，多经过标准化训练纠正答题规范即可；英语主要是多记多背多练多听多说而已，每天的英语课学学也就差不多了。

    陈拾安背英语单词不是按照课本后面的单词表背的，而是直接用点读笔查阅课文的同时，背诵记忆上面出现的所有单词。

    昨日的两节英语连堂课，他边看边记，已经背了346个单词。

    前面的课文他不再需要点读笔也能知道是什么意思、该怎么读，就是读得发音不准、单词重新拎出来自由组合造句时，那语法习惯很生涩。

    好在有了温知夏的语法资料，这下子就可以边看边记边琢磨其中的语法造句规律了。

    林梦秋余光漫过来，偷偷瞄了一眼。

    正当她打算把目光收回去时，注意到了他手边那份明显用心整理的语法资料。

    资料是打印的。

    没有署名、没有出版社，显然是个人所印。

    哪来的？

    “叶老师给你的吗？”她突然出声发问。

    “嗯？”

    陈拾安扭头看她一眼，一时有些疑惑，又循着她的目光看过来，他动了动手里那份语法资料，“你说这个？”

    “嗯。”

    “不是叶老师的，是我的学习搭子给的。”

    学习……搭子？

    刚来学校没两天，上哪儿找的学习搭子……

    真要说学习搭子的话，不应该是我么……

    说好学习上有不懂的可以问我呀……

    谁还不是个学习搭子了？为什么英语不问我？

    “能给我看看吗。”

    “对你来说应该都很基础吧。”

    陈拾安很大方，一边说着，一边坦然地将手里这份资料横移到两人座位中间。

    林梦秋伸出手，将资料移到自己面前。

    她没说话，只是轻轻地翻看了几页。

    整理得非常标准、非常适配英语基础差的人阅读学习，上面甚至还有不少撰写者自己的个人学习经验，别看只是这样一份偏基础的语法资料，但整理得这么好，也能看出来撰写者英语水平不低。

    “可以，挺好的资料，适合你，学透吃透，对你的英语成绩提升会很大。”

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