声代替。

    不像小学时那样大家统一朗读背诵，而是比较灵活地各自朗读背诵。

    但科目有要求，今天早读读的是语文。

    陈拾安从课桌上抽出来高一的语文课本。

    林梦秋看了他拿出的课本一眼。

    但没说什么。

    昨晚老爸已经给她打过电话了，简单说明了一下陈拾安的情况，听到他没上过学的时候，林梦秋惊得久久没说话……

    至于老爸要求的，让她多教教陈拾安，林梦秋觉得自己没那个本事……一个没上过学的人，她能怎么教？

    不过现在看来……他似乎还是能认字的。

    可这里是高中，光会认字真的有用么？也不知道老爸哪里来对他那么大的信心，连她自己都觉得这事儿像天方夜谭。

    或许，他只是下山体验生活？那……他和老爸开心就好。

    陈拾安不知道林梦秋在想什么，他已经翻开第六篇课文开始阅读——刚刚在家的时候，他已经看过前六篇了，不敢说过目不忘，但记得七七八八，只需再看一遍，便能牢牢记住。

    大部分人都在朗读出声，陈拾安没有朗读，只是默默地看，准确来说，是在背诵——读出声会减慢他阅读的速度，直接在阅读的同时去记忆，对他而言效率最高。

    一旁的林梦秋同样没有读出声，但她手里拿着的不是课本，而是一叠打印出来装订好的资料，上面全是高中语文必考、必背的内容。

    陈拾安注意到了，发现周围的同学好像都有这样一份资料，几乎没有谁是像他这样直接背诵课文的。

    “书里是有些文章不用背的吗？”陈拾安出声问小同桌。

    “是。”林梦秋的回答很快。

    “哪些要背哪些不用？”

    “……”

    林梦秋这次的回答就慢了，不是她故意不回答，而是没办法一句话说清。

    于是讲究效率的林梦秋同学便反问了一句：“梁老师没有给你语文的背诵资料吗？”

    “是你手里的那份吗？”

    “嗯。”

    “没有。”

    “……晚点我帮你去复印一份，你先背这份吧。”

    说着，也不管陈拾安要不要，林梦秋直接把她手里的这份背诵资料放到了他桌上。

    陈拾安眨了眨眼睛，果然林叔说的没错啊，梦秋同学外冷内热，话是说的冷冰冰的，事儿却是做得暖暖的。

    他拿起林梦秋给的这份背诵资料，不少重点词句上面她还有用红笔标注，一些要注意的地方也有用小字书写的解析，字写得不错，字如其人，秀气中带点凌厉。

    简单扫了一眼，陈拾安发现有不少词句是摘自他已经背得差不多的几篇文章当中的，于是转头好奇问道：

    “这些背诵资料都是从语文书里摘取的吗？”

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