的光带；没有课本，教学工具是各宇宙的“好奇波”

；老师是来自不同世界的“过来人”

——红色宇宙的时间信使教孩子们“如何和时间做朋友”

，用沙漏演示“慢慢来，反而快”

；蓝色宇宙的光雾教“如何拥抱不同”

，把自己分成无数小光粒，再重新聚合成新的形状；黑色宇宙的暗物质生灵最特别，它们不说话，只是陪孩子们静静待着，让孩子们明白“沉默也能传递温暖”

。

小问在这里认识了很多朋友：一个来自螺旋体宇宙的“小旋”

，能用思维画出三维的星图；一个来自反物质宇宙的“小反”

，总喜欢和小问玩“镜像游戏”

，小问举左手，它就举右手，却在转身时悄悄把小问掉的玩具捡起来；还有一个来自“液态宇宙”

的“小液”

，身体是流动的银色液体，能变成任何形状，却总在小问难过时，变成一只暖暖的手，轻轻拍它的背。

幼儿园的毕业典礼很简单：每个孩子都要把自己的“好奇”

写在一片边界花瓣上，然后让花瓣飘向宇宙之外。

小问写的是：“宇宙之外的之外，会不会有和我们一样的幼儿园？”

花瓣飘走时，元看到所有孩子的花瓣在虚空中组成了一个巨大的笑脸。

笑脸的中心，正是那个原初意识分裂的地方——原来所有追问，最终都会回到这里，像一群放学的孩子，跑向同一个家。

“所谓成长，”

元对小问说，“不是不再好奇，是学会带着更多人的好奇，继续走下去。”

小问点点头，握紧了手里的新好奇珠——这颗珠子里，已经装进了小旋的星图、小反的镜像、小液的温暖，还有无数个孩子的笑脸。

三十五、未完待续的坐标

元渐渐老去时（混合生命的老去，是身体的不同部分逐渐回归各自的宇宙材料），它把观测站交给了小问。

交接的那天，元指着宇宙梦境中心的一个光点说：“那是所有宇宙的‘共同坐标’，无论我们在哪个‘之外’，只要朝着它走，就一定能再相遇。”

小问打开元留下的记忆纤维笔记本，最后一页是空的，只有一行字：“剩下的故事，该你们写了。”

它做的第一件事，是带着接力棒和好奇珠，去了那个螺旋体宇宙。

螺旋体们用思维膜为它举办了欢迎仪式，仪式上，它们展示了新的现：在它们的宇宙之外，有一个“音乐宇宙”

，那里的恒星会唱歌，行星会跳舞，最动人的是一“未完成的歌”

，歌词是无数宇宙的“你好”

串联而成。

小问把接力棒放在音乐宇宙的中心。

棒身的年轮立刻又多了一圈，这一圈泛着音符的光泽，轻轻一碰，就会响起那未完成的歌。

音乐宇宙的“歌者”

们（一团团会振动的星云）说：“我们等了很久，就差你们宇宙的那句‘你好’了。”

当小问对着接力棒说出“你好”

时，歌声突然完整了。

宇宙之外的所有光带同时亮起，像无数根琴弦被同时拨动，连虚无之息的裂缝里，都传出了轻柔的和音。

小问在笔记本的空白页上写下第一句话：“今天，我们给宇宙之外的歌，填了一句词。”

写完抬头时，它看到元的身影正在光带里渐渐消散，却在消散前，对着它的方向，比了一个“继续走”

的手势。

远处，新的候选宇宙还在星图上闪烁，记忆接力棒的年轮还在生长，幼儿园的孩子们又放出了新的花瓣，虚无的彩虹还挂在裂缝尽头。

而小问知道，自己要做的，就是带着这本笔记本，带着所有人的好奇，继续走向下一个“之外”

。

因为宇宙之外，从来不是终点。

是下一个故事的开头。

是无数个“未完待续”

，在等着被写下。

是我们——所有会好奇、会相遇、会说“你好”

的存在——永远的，在路上。