张纯叹息说道：“思召兄，我在科举这件事上没有你那么高的天赋，沈师讲的东西我都跟不上，就是再考上几次，也绝对考不上进士。”

    朱俊棠说道：

    “明之兄还没有贡试，怎么就说这种泄气话。”

    但是这句话说完，朱俊棠也没了多少底气。

    科举这东西，自己还是知道自己几斤几两的。

    国朝科举至今，相关的备考测试都已经很完备了，学业到底是什么水平，大概都能估摸出来。

    沈鲤是科举高名次，又在国子监多年，在他的指导下，朱俊棠也没办法违心说出张纯一定能中这样的话。

    张纯继续说道：

    “后年才是贡试年，如果考不上又要蹉跎四年，我已经年过三旬，读书至今一事无成。”

    听到这里，朱俊棠也低下头。

    皓首穷经可不是说着玩的，科举就是这么残酷，就连徐渭这样才华的人，也和他们一起中的举人。

    举人到进士，又不知道要磨灭多少人的青春。

    张纯继续说道：

    “苏师说的对，如今可是大争之世，可不能继续蹉跎时光了，所以我准备去澎湖试试。”

    听完张纯的心里话，朱俊棠也不再劝说，而是说道：

    “明之兄到了澎湖有什么想法吗？”

    张纯说道：

    “苏师说，育才是‘十年树木，百年树人’，教化这件事也是水磨的功夫。”

    “我准备到了澎湖，就按照养济院的办法，在澎湖创办公校，吸引幼童读书。”

    朱俊棠问道：

    “为何不从青年开始，从识字的人开始培育，不是更容易见成效？”

    学官的重要考核指标，就是当地科举考试的成绩。

    一县的举人越多，学官的工作就越好。

    如果一个县几年都没有举人，那就说明当地教育工作失败，就会得到比较差的考评。

    张纯说道：“这件事苏师也说了，就任澎湖这些地区，肯定不能按照大明文教昌盛的地区那样考评。”

    “澎湖考评还是要文教之功为主？”

    朱俊棠问道：“何为文教之功？”

    张纯说道：

    “我也请教了苏师，苏师说，上古先贤教育人才，都是因性施教，是为了让人成才。”

    “明事理，养正气，格物致知。”

    “科举之道，本应该是我们读书人施展个人抱负的途径，而并非奋斗的目标。”

    “去澎湖的移民，本就是为了一口温饱，要不然谁也不会背井离乡的，他们也没有读书的条件。”

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